Воронюк Ірина В’ячеславівна

Особисті дані

Народилася 24  липня 1973 року у м. Алмалик, Ташкент, Узбекистан.

У 1994 році закінчила  Херсонський державний педагогічний інститут ім. Н.К. Крупської. Кваліфікація спеціаліста «Учитель початкових класів».

У 1995 році закінчила Південноукраїнський регіональний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів, спецфакультет «Психологія. Практична психологія». Кваліфікація «Практичний психолог».

У 2001 році закінчила аспірантуру Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія

Кандидат психологічних наук (2003 р.), дисертація на тему «Психологічні особливості реалізації творчого потенціалу молодших школярів»  за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія, під керівництвом кандидата психологічних наук, професора Л.М. Зінченко. Доцент кафедри психології (2008 р.).

У 2013 році закінчила докторантуру Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія.

Нагороди

1. Почесна грамота Міністерства освіти і науки України (Наказ №861-к від 16.09.2004 р.)
2. Грамота Академії педагогічних наук України (15.09.2009 р.)
3. Нагороджена знаком «Відмінник освіти України» (Наказ № 968-к від 12.10. 2009 р.)

Викладає курси

Основними навчальними дисциплінами, які викладаються  мною для  студентів освітнього ступеня бакалавр та магістр напрям підготовки 053 «Психологія» - «Психологія розвитку та вікова психологія», «Педагогічна психологія та економічна психологія», «Психологія управління», «Методика викладання психології». З даних навчальних курсів розроблені програми та робочі навчальні програми, які постійно оновлюються. З цих дисциплін проводжу лекційні і семінарсько-практичні заняття та інші види навчальної роботи, передбачені індивідуальним планом педагогічного навантаження. Крім цього здійснюю керівництво курсовими, бакалаврськими та магістерськими роботами студентів Навчально-наукового Центру вечірнього навчання  спеціальності 053 «Психологія». 

Основні наукові здобутки І.В.Воронюк викладені у понад 80 наукових працях. Серед яких - 3 монографії: 1 – одноосібна, 2 – у співавторстві. Навчальні програми, методичні рекомендації, 39 статей у вітчизняних фахових виданнях та 109 наукових праць, які засвідчують апробацію матеріалів дисертації (у вітчизняних -100; у зарубіжних - 9).

Стаж науково-педагогічної діяльності 26 років.

Професійна мобільність

10.06.1990  - 28.08.1990 – старший піонерський вожатий, ЗОШ № 55, м. Херсон

03.07.1991 – 26.08.1991 – вихователь, піонерський табір «Зірочка», смт. Лазурне, Херсонська область

27.05.1992 – 23.06.1992 – вихователь, ДОТ «Прибрежний», смт. Лазурне, Херсонська область

03.08.1990 – 15.08.1994 – студентка стаціонара ф-та педагогіки та методики початкового навчання

16.08.1994 – 01.09.1995 – учитель початкових класів, ЗОШ № 51, м. Херсон

01.09.1995 – 18.08.1997 – психолог Центра психологічної служби Південноукраїнського РІПО

18.08.1997 – 02.11.1998 – викладач кафедри дошкільного виховання та початкового навчання

01.11.1998 – 01.11.2001 – аспірант НПУ імені М.П.Драгоманова.

01.11.2001 – 02.09.2002 – в.о. доцента кафедри педагогіки і психології Південноукраїнського регіонального інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів (м. Херсон)

02.09.2002 – 11.02.2005 - доцент кафедри дошкільного виховання та початкового навчання Південноукраїнського РІПО

11.06.2003 – присвоєна вчена ступінь кандидата психологічних наук

20.09.2004 – 30.12.2009 – доцент кафедри педагогіки і психології Південноукраїнського РІПО

11.02.2005 – 30.10.2009 – завідувач кафедри дошкільного виховання та початкового навчання Південноукраїнського РІПО

30.10.2008 – присвоєно вчене звання доцента кафедри психології

30.12.2009 – 30.12.2012 – докторант НПУ імені М.П.Драгоманова.

29.12.2012 – доцент кафедри психології НПУ імені М.П.Драгоманова

Академічна мобільність

Відповідність наукової та професійної активності п. 30 ліцензійних умов: п. 2,3,5,7,8,10,11,13,14,17

Наукові публікації у наукових виданнях, включених до переліку наукових фахових видань України, категорії Б та зарубіжних виданнях (п. 2)

Наукові праці в яких опубліковані основні наукові результати дисертації

1. Воронюк І. В. Психологічні особливості реалізації творчого потенціалу молодших школярів: дисертація кандидата психологічних наук: 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2003. 192 с.
2. Воронюк І. В. Дослідження особистісних факторів конструктивності старших школярів. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки: Зб. наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2005. № 9 (33). С. 89-98.
3. Воронюк І. В. Дослідження особливостей і факторної структури конструктивного мислення школярів. Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. В 4-х т. / За ред. Академіка С. Д. Максименка. Київ: Главник, 2005. Вип. 26. Т. 1. С. 305-310.
4. Воронюк І. В. Стратегічні, тактичні й методичні засоби психологічного тренінгу з формування творчого стану та креативності молодших школярів. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки: зб. наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006. № 11 (35). С. 139-146.
5. Воронюк І. В. Структура, тематичний зміст і стратегії проведення психологічного тренінгу з розвитку конструктивності у старших школярів. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки: Зб. наукових праць. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2007. № 18 (42). С. 137-145.
6. Воронюк І. В. Проблемне середовище творчої діяльності молодших школярів. Актуальні проблеми психології: Проблеми психології творчості: Збірник наукових праць / За ред. В.О. Моляко. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. Т. 12. Вип. 5. Ч. ІІ. С. 69-79.
7. Воронюк І. В. Теоретичний аспект психолого-педагогічної технології організації творчої діяльності молодших школярів. Актуальні проблеми психології: Проблеми психології обдарованості: Збірник наукових праць / За ред. С. Д. Максименко та Р. О. Семенової. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. Т.6. Вип. 3. С.74-78.
8. Воронюк І. В. Психологічні та педагогічні аспекти використання методики ініціювання творчості та ситуативного керування творчим процесом. Наука і освіта. Науково-практичний журнал Південного науково центру АПН України. Спецвипуск: Проект «Когнітивні процеси та творчість». 2010 Лютий. С. 313-318.
9. Воронюк І. В. Спеціальна психологічна підготовка вчителів до управління творчою діяльністю учнів початкових класів. Актуальні проблеми психології: Проблеми психологічної творчості: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України у 12 томах / За ред. В. О. Моляко. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. Т. 12. Вип. 10. Ч.1. С. 348-357.
10. Воронюк І. В. Багатовимірний системний підхід у дослідженні особистісної конструктивності старшокласників. Проблеми емпіричних досліджень у психології. Психологічні науки: проблеми і здобутки:  Тематичний випуск. Київ: 2011. Додаток 2 до № 2. Випуск 5. С. 83-90.
11. Воронюк І. В. Креативність педагогічних взаємодій і структурна інерційність індивідуальної конфігурації методів і технік педагогічного впливу. Актуальні проблеми психології: Психологія особистості. Психологічна допомога особистості / за ред. С. Д. Максименка, М. В. Папучі. Київ: 2011. Том 11. Вип. 5. С. 105-117.
12. Воронюк І. В. Організація і модель дослідження внутрішньої структури методів впливу в учителів. Вища освіта України. Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». 2011. Додаток 2 до № 3. Том IV (29). С. 517-528.
13. Воронюк І. В. Психологічні аспекти подолання педагогом особистісно-професійної кризи. Актуальні проблеми психології: Психологія особистості. Психологічна допомога особистості / за ред. С. Д. Максименка, М. В. Папучі. Київ, 2011. Том 11. Вип. 4. Ч. 1. С. 175-183.
14. Воронюк І. В. Психолого-педагогічний вплив учителя на учнів як інтегральна складова успішності викладацької діяльності. Наука і освіта. Педагогіка. 2011. № 8/СIV, листопад. С. 27-31.
15. Воронюк І. В. Гендерні і психологічні відмінності образу-Я старшокласників як аспект проблеми забезпечення креативності взаємодій вчителів з учнями. Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України / За ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2012. Вип. 18. С. 134-147.
16. Воронюк І. В. Особистісні конструкти професійних уподобань старшокласників та їх урахування у взаємодії вчителів з учнями. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки: Збірник наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. № 38 (62). С. 73-84.
17. Воронюк І. В. Психологічна інтеграція системи методів впливу як аспект проблеми забезпечення креативності взаємодії вчителів та учнів. Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць / редкол. О. Л. Ануфрієва та ін.. Київ: Атопол, 2012. Випуск 6 (19). С.229-240.
18. Воронюк І. В. Психологічна система інтегральних інтонаційних сигналів у структурі педагогічного впливу як складова проблеми креативності взаємодії вчителя з учнями. Практична психологія та соціальна робота. 2012. № 6 (159). Червень. С. 27-34.
19. Воронюк І. В. Психологічна структура і реалізація потенціалу творчої взаємодії вчителя з учнями. Актуальні проблеми психології. Психологія особистості. Психологічна допомога особистості: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. Київ, 2012. Том 11. Вип. 6. С. 102-112.
20. Воронюк І. В. Психологічні аспекти активних алгоритмів розвитку інтелекту в системі дистанційного навчання. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Психологічна теорія і технологія навчання. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2012. Том 8. Випуск 8. С. 5-23.
21. Воронюк І. В. Психологічні аспекти реалізації моделей креативної взаємодії і розвитку особистості у програмних системах дистанційного навчання. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Психологія творчості. Київ: Видавництво «Фенікс», 2012. Т. ХІІ. Випуск 15. Частина І. С. 76-88.
22. Воронюк І. В. Психологічні і гендерні особливості особистісних стилів взаємодії старшокласників як аспект проблеми креативності педагогічної взаємодії. Актуальні проблеми психології. Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка Київ, 2012. Том Х. Вип. 23. С. 53-68.
23. Воронюк І. В. Психологічні особливості критеріальної системи вибору методів впливу в ході творчої взаємодії вчителя з учнем. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки: Збірник наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. № 39 (63). С. 53-62.
24. Воронюк І. В. Психологічні особливості образу-Я старшокласників як аспект проблеми забезпечення творчої взаємодії вчителів з учнями. Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України / За ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2012. Вип. 17. С. 77-92.
25. Воронюк І. В. Психологічні особливості організації творчої взаємодії педагогів з учнями. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Готовність педагогів до інноваційної діяльності в умовах безперервної післядипломної педагогічної освіти». Нова педагогічна думка. Науково-методичний журнал. 2012. № 2 (70). С. 75-77.
26. Воронюк І. В. Психологічні особливості системи інтегральних методів взаємодії вчителя з учнями. Практична психологія та соціальна робота. 2012. № 11 (164). С.38-46.
27. Воронюк І. В. Психологічні особливості системи інтегральних невербальних сигналів у структурі педагогічного впливу як аспект проблеми посилення креативності взаємодії вчителя з учнями. Психологічні науки: проблеми і здобутки. Тематичний випуск «Міжнародні Челпанівські психолого-педагогічні читання». 2012. Том ІІІ. Додаток 1 до № 1. С. 135-144.
28. Воронюк І. В. Психологічні підходи до розширення і вдосконалення системи методів впливу та посилення креативності взаємодії вчителя з учнями. Горизонти освіти. Психологія. Педагогіка. Науково-методичний журнал. 2012. № 3 (36). Том 4. С. 84-90.
29. Воронюк І. В. Психологічні та гендерні особливості структурування сфери знань старшокласників як аспект проблеми забезпечення креативності взаємодій вчителів з учнями. Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України / За ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2012. Вип. 16. С. 134-150.
30. Воронюк І. В. Психологічні та методичні аспекти підготовки вчителів до творчої взаємодії з учнями. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Психологічні науки / гол. ред. М. О. Носко. Чернігів: ЧНПУ, 2012. Т.1. Вип. 103. С. 62-67.
31. Воронюк І. В. Системний підхід у теоретичному та емпіричному дослідженні проблеми творчої взаємодії вчителів і учнів. Наука і освіта. Психологія. Науково-практичний журнал Південного наукового центру НАПН України. 2012. № 3/CVIV, квітень-травень. С. 33-39.
32. Воронюк І. В. Психологічні аспекти і потенціал дистанційної моделі розвитку технік творчої взаємодії вчителів з учнями. Актуальні проблеми психології. Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. Київ: ДП «Інформаційно-аналітичне агенство», 2013. Том Х. Вип. 24. С. 100-113. 
33. Воронюк І. В. Психологічні аспекти креативного вибору вчителем об’єктів особистісного впливу у взаємодії з учнями. Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент: Збірник наукових праць / Редкол. В. Б. Євтух (відп. ред.). Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013. Вип. 12. С. 175-195.
34. Воронюк І. В. Психологічні і методичні аспекти підготовки учнів до творчої життєдіяльності і активної взаємодії з учителем. Практична психологія та соціальна робота. 2013. № 4 (169). С. 12-20.
35. Воронюк І. В. Психологічні особливості і закономірності розвитку креативності як основи для реалізації творчої взаємодії учнів з вчителем. URL: http://psytir.org.ua/upload/journals/6/authors/2014/
    Voronjuk_Iryna_Vjacheslavivna_Psyhologichni_osoblyvosti_i_zakonomirnosti_rozvytku_
36. Воронюк І. В. Психологічні і методичні аспекти формування повного циклу фаз творчості в учнів трансформування групової творчості в індивідуальну. Актуальні проблеми психології. Психологічна допомога особистості: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. Психологія особистості. Київ, 2014. Том 11. Вип. 13. С. 124-135. 
37. Воронюк І. В. Психолого-педагогічні варіанти реалізації креативно-орієнтованого модифікування технік взаємодії вчителя з учнями. Актуальні проблеми психології. Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. Київ, 2014. Том Х. Вип. 26. С. 154-172.
38. Воронюк І. В. Структурні перебудови внутрішніх технологій впливу як основа посилення креативності взаємодії вчителя з учнями. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки: Збірник наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2014. № 44 (68). С. 222-232.
39. Воронюк І. В. Дослідження латентних особистісних конструктів уподобань до літератури й інформації у старшокласників як цільових об’єктів при креативному виборі способу впливу вчителем. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки: Збірник наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2017. № 6 (51). С. 166-172.

 

Наукові праці, які засвідчують апробацію матеріалів дисертації

1. Воронюк І. В. Мотиваційно-особистісний компонент творчості молодших школярів. Таврійський вісник освіти. Науково-методичний журнал. Херсон: РІПО. 2003. № 3. С. 112-120.
2. Воронюк І. В. Розвивальні психологічні засоби стимулювання творчості молодших школярів. Таврійський вісник освіти. Науково-методичний журнал. Херсон: РІПО. 2004. № 2 (6). С. 141-148.
3. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Шляхом експерименту. Директор школи. 2004. № 38 (326), жовтень. С. 1, 13-15.
4. Воронюк І. В., Морев О.О. Формування конструктивних умінь та розвиток конструктивного мислення учнів 10-11 класів Херсонської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 45 Херсонської міської ради: експериментальна  програма. Херсон: РІПО, 2004. 35 с.
5. Воронюк І. В. Психолого-педагогічні вимоги до п’ятикласника. Наступність і перспективність у навчанні між початковою та середньою ланкою освіти: матеріали Регіональної науково-практичної конференції (м. Херсон, 7-8 квітня 2005 р.). Херсон : Видавництво ХДУ, 2005. С. 11-14.
6. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Розвиток конструктивності старших школярів. Розробка системи психолого-педагогічних засобів. Директор школи. 2005. № 37 (373), жовтень. С. 23-26.
7. Воронюк І. В., Морев О. О. Дослідження конструктивного мислення школярів. Психолог. 2005. № 15 (159), квітень. С 15-21.
8. Воронюк І. В. Дослідження закономірностей та шляхи формування особистісної конструктивності старших школярів: методичні рекомендації. Херсон: Айлант, 2006. 100 с.
9. Воронюк І. В. Ідеї С. Русової – у початкову школу. «Нова школа» (за С. Русовою). Таврійський вісник освіти. Науково-методичний журнал. Херсон: РІПО. 2006. № 3 (15). С. 99-107.
10. Воронюк І. В. Програма курсу з психології «Основи психологічних знань» для старших класів Херсонської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 45 Херсонської міської ради: навчальна програма. Херсон: РІПО, 2006. 47 с.
11. Воронюк І. В. Програма спецкурсу «Розвиток креативності, творчого потенціалу та конструктивних вмінь молодших школярів» для учнів 2-4 класів Херсонської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 45 Херсонської міської ради: навчальна програма. Херсон: РІПО, 2006. 18 с.
12. Воронюк І. В. Я-образ і самооцінка в іграх дитини. Формування адекватної самооцінки як фактор самореалізації особистості: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Херсон, 23-24 травня 2006 р.) / Редкол. Пермінова Л. (гол. ред.). Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. С. 42-43.
13. Воронюк І. В., Акіф’єва І.В. Практика и проблемы внедрения курса «Гражданское образование». Зміст громадянської освіти і виховання: історія, реалії, перспективи: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Херсон, 14-15 вересня 2006 року). Херсон: РІПО, 2006. С. 30-32.
14. Воронюк И. В. Учение Я. А. Коменского о школе. Використання ідей гуманної педагогіки Я.А. Коменського в сучасній українській школі (до 415 річчя від дня народження): Обласні педагогічні читання (м. Херсон, 10 квітня 2007 року). Херсон: РІПО, 2007. С. 6-13.
15. Воронюк И. В. Диагностика профессиональных интересов младших школьников. Таврійський вісник освіти: науково-методичний журнал. Херсон: РІПО. 2007. № 1 (17). С 22-26.
16. Воронюк І. В. Психологічні аспекти проблеми формування конструктивних умінь молодших школярів на основі методики тривимірного моделювання об’єктів. Актуальні проблеми практичної психології: Збірник наукових праць. Херсон: ПП. Вишемирський В.С., 2007. С. 55-58.
17. Воронюк И. В. Развитие конструктивных умений младших школьников: Методические рекомендации по проведению практических занятий во 2-х классах начальной школы: Херсон: РИПО, 2007. 96 с.
18. Воронюк І. В. Структура психологічного тренінгу конструктивності. Психолог. 2007. № 3 (243) січень. С. 17-22
19. Воронюк І. В., Перевишко С. М. Модель процесу формування професійної компетентності керівників шкіл. Проблеми компетентності в системі дошкільної та початкової ланок освіти: Матеріали обласної науково-методичної конференції. (м. Херсон, 11 травня 2007 року). Херсон: РІПО, 2007. С. 18-23.
20. Воронюк И. В. Развитие творческого потенциала учащихся 3-х классов начальной школы средствами моделирования: методические рекомендации. Херсон: РИПО, 2008. 46 с.
21. Воронюк І. В. Система психолого-педагогічних засобів розвитку конструктивності старшокласників: методичні рекомендації. Обдарована дитина: Науково-практичний освітньо-популярний журнал, 2008. № 1. 2009. №№ 8,9,10.
22. Воронюк І. В., Ангеленюк І. В. Психолого-педагогічні аспекти активізації та формування вчителем творчої компетентності молодших школярів. Професійна компетентність учителя початкових класів та педагогічного працівника дошкільного навчального закладу: матеріали обласної науково-методичної конференції (м. Херсон, 12 червня 2008 року) / За заг. ред. І. В. Воронюк. Херсон: РІПО, 2008. С. 11-13.
23. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Розробка системи психолого-педагогіних засобів стимулювання творчої компетентності молодших школярів. Компетентнісно орієнтована освіта: досвід, проблеми, перспективи: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Донецьк, 5-6 листопада 2008 року) у 3-х томах. Донецьк: Каштан, 2008. Том 1. С. 70-75.
24. Воронюк І., Величко Н. Розвиток творчості молодшого школяра. Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю (до 90-річчя від дня народження): матеріали обласної науково-методичної конференції (м. Херсон, 19 вересня 2008 р.) / За заг. ред. Л.А. Пермінової. Херсон: РІПО, 2008. С.9-11.
25. Воронюк І. В. Урок – основна форма навчання: методичні рекомендації. Херсон: РІПО, 2009. 34 с.
26. Воронюк І. В. Шляхи формування ключових компетентностей школярів: методичні рекомендації. Херсон: РІПО, 2009. 32 с.
27. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Спеціальна психологічна підготовка вчителів до управління творчою діяльністю молодших школярів. Удосконалення професійної компетентності спеціалістів дошкільних навчальних закладів та початкової школи в інформаційному просторі післядипломної освіти: матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції (м. Херсон, 29-30 вересня 2009 року) / За заг. ред. І. В. Воронюк. Херсон: МПП «Издательство «ІТ»», 2009. С. 11-13.
28. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Стратегічні й тактичні підходи, прийоми та принципи розвитку конструктивності учнів старших класів. Тези Всеукраїнської науково-практичної конференції «Проектування соціально-розвивального середовища сучасного навчального закладу» (м. Херсон, 13-14 травня 2009 року) / За заг. ред. Л. А. Пермінової. Херсон: РІПО, 2009.
    С. 5-8.
29. Воронюк І. В., Селецька І.В. Психолого-педагогічні погляди К. Д. Ушинського Упровадження педагогічних ідей К.Д. Ушинського в сучасних загальноосвітніх навчальних закладах (до 185-річчя від дня народження): Обласні педагогічні читання (м. Херсон, 17 березня 2009 року) / За ред. І. В. Воронюк. Херсон: РІПО, 2009. С. 14-16.
30. Воронюк І. В. Коротич Л. Г., Гузік Н. В. Сензитивные периоды в развитии детей (по М. Монтессори). Українська модель школи Монтессорі (до 140-річчя від дня народження): обласні педагогічні читання (6 жовтня 2010 р.). Херсон: РІПО, 2010. С. 5-13.
31. Воронюк І. В. Методи, форми, засоби керування дитячою творчістю: методичні рекомендації. Херсон: РІПО, 2010. 65 с.
32. Воронюк І. В. Психологічна готовність дитини до школи: корекція моторики кисті провідної руки дитини (методичні рекомендації для педагогічних працівників ДНЗ та вчителів початкових класів): методичні рекомендації. Початкова освіта. 2010. № 11 (539), березень. С. 5- 11.
33. Воронюк І. В. Системна оцінка впливу професійного тренінгу на особистість. Психологічний тренінг у мистецтві, культурі, освіті: збірник наукових праць Всеукраїнської науково-практичної конференції. Київ-Херсон: Просвіта, 2010. С. 17-22.
34. Воронюк І. В. Теоретичний аспект психолого-педагогічної технології організації творчої діяльності молодших школярів. Обдарована дитина. 2010. № 4. С. 2-6.
35. Воронюк І. В. Успішність викладацької діяльності як фактор психолого-педагогічного впливу вчителів на учнів. Успішність особистості: потенціал та обмеження: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, 18 березня 2010 р.) / За редакцією М. Л. Смульсон, Л. М. Зінченко. Київ, 2010. С. 55-59.
36. Воронюк І. В., Морева Т.Г., Гузік Н.В. Професійна компетентність вчителя. Психолого-педагогічні умови реалізації компетентнісно орієнтованого підходу в системі підвищення кваліфікації вчителів початкових класів та педагогічних працівників ДНЗ: матеріали обласної науково-методичної конференції (м. Херсон, 14 травня 2010 року) / За заг. ред. І.В. Воронюк. Херсон: РІПО, 2010. С. 20-28.
37. Воронюк І. В., Палій Т. В. Спеціальна психологічна підготовка вчителів до управління творчою діяльністю учнів початкових класів. Психолого-педагогчні умови реалізації компетентнісно орієнтованого підходу в системі підвищення кваліфікації вчителів початкових класів та педагогічних працівників дошкільних закладів: матеріали обласної науково-методичної конференції (м. Херсон, 14 травня 2010 р.) / за заг. ред. І. В. Воронюк. Херсон: РІПО, 2010. С.15-20.
38. Воронюк И. В. Психологические особенности сферы отношений старшеклассников как условие успешности педагогического взаимодействия. Современная психология: теория и практика: материалы ІІІ международной научно-практической конференции (г. Москва, 30 декабря 2011 г.). Москва: Изд-во «Спецкнига» 2011. С.59-66.
39. Воронюк І. В. Гендерні відмінності емоційної сфери та їх роль у креативній взаємодії вчителя з учнями. URL: http://psytir.org.ua/index.php/technology_intellect_develop/article/view/26/0
40. Воронюк І. В. Оцінка психологічних показників ефективності професійного тренінгу. Запобігання насильству та екстремізмові в молодіжному середовищі: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Херсон, 15 березня 2011 року) / За ред. В. М. Великого, С. О. Моїсеєва. Херсон: РІПО, 2011. С. 55-60.
41. Воронюк І. В. Психологічний тренінг як ефективна технологія підготовки студентів до професійної діяльності. URL: http://psytir.org.ua/index.php/technology_intellect_develop/issue/view/1
42. Воронюк І. В. Психолого-педагогічні аспекти використання комп’ютерних технологій в організації творчості учнів. Психолого-педагогічні виклики сучасності: шляхи розв’язання та новітні перспективи. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, Україна, 16-17 грудня 2011 року). Львів: Львівська педагогічна спільнота, 2011. С. 24-26.
43. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Модель процесу формування професійної компетентності керівників шкіл. Збірник резюме доповідей всеукраїнської науково-практичної конференції «Проблеми розвитку післядипломної педагогічної освіти у сучасному суспільстві» / за ред. В. В. Олійника. Київ: ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, 2011. С. 17.
44. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Мотиваційна, пізнавальна та соціальна сфери інтелектуальної культури вчителя як складова цілісного творчого процесу. Освіта обдарованої та талановитої молоді – національна проблема: матеріали Всеукраїнської конференції (м. Київ, 1 грудня 2011 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2011. Частина 1. С. 86-96.
45. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Подолання педагогом професійної кризи: психологічний аспект. Гуманістичний підхід як основа якості та доступності дошкільної і початкової освіти: матеріали обласної науково-методичної конференції (м. Херсон, 10 березня 2011 р.) / За заг. ред. Т. В. Комінарець. Херсон: РІПО, 2011. С.12-17.
46. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Проблеми дослідження динаміки змін стану особистості школярів у ході творчої діяльності. Психолого-педагогічні засади діяльності вчителя: історія, теорія, практика: матеріали І Всеукраїнської науково-методичної конференції (м. Херсон, 21-22 листопада 2011 р.): У 2-х ч. / за ред. І. Я. Жорової, В. В. Кузьменка, Н. В. Слюсаренко. Херсон: РІПО, 2011. Ч. 1. С. 63-70.
47. Воронюк И. В. Оптико-кинетические невербальные сигналы как компонент педагогического воздействия на учащихся. Научное творчество XXI века: Сборник статей / Научн. ред. Я. А. Максимов. Красноярск: Изд. научно-инновационный центр, 2012. Т.1. С. 44-52. 
48. Воронюк И. В. Психологическая коррекция дезадаптивного поведения и формирование эффективных копинг-стратегий у детей старшого дошкольного возраста. Научное творчество ХХ века: материалы V Международной научно-практической конференции / научный редактор Я. А. Максимов. Красноярск: Издательство научно инновационный центр, 2012. С.44-52. 
49. Воронюк И. В. Способы межличностного влияния старшеклассников как психологическая составляющая процесса взаимодействия. Проблемы и перспективы гуманитарной науки в контексте глобализации: материалы ІІ Международной науч.-практ. конф. (г. Йошкар-Ола 15 февраля 2012 г.). Йошкар-Ола: Коллоквиум, 2012. С.114-123.
50. Воронюк И. В., Смульсон М. Л. Личностные ценности старшеклассников как психологическая составляющая процесса взаимодействия учителя и учеников. Проблемы теории и практики современной психологии: ХI ежегод. Всерос. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых учёных с междунар. Участием: тез. докл. / редкол. И. А. Конопак и др. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2012. С. 24-32.
51. Воронюк І. В. Дослідження проблеми креативності взаємодії вчителів з учнями. Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету: збірник наукових праць звітно-наукової конференції викладачів університету за 2011 рік (Київ, 9-10 лютого 2012 рік). / Укл. Г. І. Волинка, О. В. Уваркіна, О. П. Симоненко, О. П. Ємельянова. Київ: Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, 2012. Частина 1. С. 66-67.
52. Воронюк І. В. Креативний вчитель. URL: http://kreatuchit.comli.com/
53. Воронюк І. В. Психологічні аспекти реалізації моделей креативної взаємодії і розвитку особистості у програмних системах дистанційного навчання. URL: http://www.newlearning.org.ua/content/tezi-dopovidey-1-yi-mizhnarodnoyi-naukovo-praktichnoyi-konferenciyi-virtualniy-osvitniy
54. Воронюк І. В. Психологічні особливості проблеми динаміки взаємодії вчителя з учнями. Інновації як чинник суспільного розвитку: теорія і практика: Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Суми, 30-31 травня 2012 р.): у 2 ч. Суми: НІКО, 2012. Ч.1. С. 40-44.
55. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Застосування багатовимірного системного підходу у дослідженні проблеми творчої самореалізації молодших школярів. Всебічний розвиток гармонійної особистості дошкільника та молодшого школяра в умовах сучасності: матеріали обласної науково-методичної конференції (м. Херсон, 25 травня 2012 року) / За заг. ред. Т. В. Комінарець. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2012. Ч. 1. С. 9-17.
56. Воронюк І., Коротич Л., Воронюк С. Система типових психолого-педагогічних засобів впливу і взаємодії вчителів і учнів. Інновації як чинник суспільного розвитку: теорія і практика: Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Суми, 30-31 травня 2012 р.): у 2 ч. Суми: НІКО, 2012. Ч.1. С. 37-40.
57. Воронюк И. В. Личностные конструкты старшеклассников как психологический фактор креативного взаимодействия учителя с учениками. Психология ХХІ века: теория, практика, перспективы: материалы ІІ Международной научно-практической конференции. Пенза-Ереван-Витебск: (15-16 февраля 2012 г). Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. С. 66-75.
58. Воронюк И. В., Смульсон М. Л. Совершенствование техники и приёмов креативности взаимодействия учителей с учениками. Проблемы теории и практики современной психологи: ХІІ ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых, посвящ. 20-летию фак. психологии ИГУ / редкол. И. А. Конопак и др. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2013. С. 421-425.
59. Воронюк І. В. Дистанційна модель психологічних технік розвитку творчої взаємодії вчителів з учнями. URL: http://www.newlearning.org.ua/content/tezi-dopovidey-2-yi-mizhnarodnoyi-naukovo-praktichnoyi-konferenciyi-virtualniy-osvitniy
60. Воронюк І. В. Розвиток в учнів креативних аспектів взаємодій: результати формувального експерименту. Матеріали Всеукраїнського з міжнародною участю наукового освітнього форуму «Відкриті інновації як феномен глобально-орієнтованого суспільства» (м. Суми, 13-17 травня 2013 р.). Суми: РВВ СОІППО, 2013. С. 89-92.
61. Воронюк І. В. Філософія Г. Сковороди: антропологічний аспект. Український просвітитель-гуманіст, філософ, педагог Г. Сковорода (290 років з дня народження): матеріали обласних науково-педагогічних читань (м. Херсон, 12 грудня 2012 року) / За заг. ред.. Т.В. Комінарець. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2013. С. 7-10.
62. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Зміт, структура та показники сформованості особистості вчителя як конкурентоспроможного фахівця. Управління післядипломною освітою: реалії, тенденції, перспективи: програма Міжнародної науково-практичної конференції. Херсон: «Херсонська академія неперервної освіти», 2013. С. 9.
63. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Психологические особенности сферы отношений старшеклассников как условие успешности педагогического взаимодействия. Таврійський вісник освіти. Науково-методичний журнал. 2013. № 1 (41). С. 285-291.
64. Воронюк І. В., Мовенко І. М. Використання комп’ютерних технологій в організації творчості молодших школярів: психолого-педагогічний аспект. Таврійський вісник освіти. Науково-методичний журнал. 2013. № 1 (41). С. 229-233.
65. Воронюк І. В., Скорік В. А. Дистанційна тренінгова підготовка вчителів до креативних взаємодій з учнями. Матеріали Всеукраїнського з міжнародною участю наукового освітнього форуму «Відкриті інновації як феномен глобально-орієнтованого суспільства» (м. Суми, 13-17 травня 2013 р.). Суми: РВВ СОІППО, 2013. С. 92-94.
66. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Формування культури мислення молодшого школяра. Формування креативної компетентності педагога в системі післядипломної освіти: матеріали обласної науково-практичної веб-конференції (м. Херсон, 28 листопада 2014 р.). / за ред. Т. В. Комінарець та ін. Херсон: «Херсонська академія неперервної освіти», 2014. Ч. 1. С. 70-82.
67. Воронюк І. В., Соценко Г. О. Психологічні особливості та гендерні відмінності особистісних конструктів учнів при прийнятті рішень у взаємодії. Таврійський вісник освіти. Науково-методичний журнал. 2014. № 1 (45) Частина І. С. 284-291.
68. Воронюк І. В. Психологія творчої взаємодії вчителів і учнів: монографія. Херсон: Айлант, 2015. 755 с.
69. Воронюк І. В., Зоткіна О. В. Внутрішні критерії обмеження і креативного варіювання вибору методів впливу і взаємодії вчителів з учнями. Розвиток фахової майстерності педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів і вчителів початкових класів у системі післядипломної освіти: реалії та перспективи: матеріали обласної науково-практичної конференції (м. Херсон, 24 березня 2015 р.) / за ред. Т. В. Комінарець та ін. Херсон: «Херсонська академія неперервної освіти», 2015. С.17-27.
70. Воронюк І. В., Ільїна О. М. Творча взаємодія педагога з дітьми: теоретико-методологічний аспект. Розвиток фахової майстерності педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів і вчителів початкових класів у системі післядипломної освіти: реалії та перспективи: матеріали обласної науково-практичної конференції (м. Херсон, 24 березня 2015 р.) / за ред. Т. В. Комінарець та ін. Херсон: «Херсонська академія неперервної освіти», 2015. С. 27-33.
71. Воронюк І. В. Інтегральна модель особистісних конструктів старшокласників як об’єктів креативного педагогічного впливу. Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету: матеріали звітної науково-практичної конференції викладачів, докторантів та аспірантів факультету філософської освіти і науки (14-18 березня 2016 року) / Ред. рада І.І.Дробот (голова) та ін. Київ: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2016. С. 192-194
72. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Діяльнісний підхід у розумовому розвитку учнів. Таврійський вісник освіти. 2016. № 2 (54). С. 40-50.
73. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Роль освітнього середовища школи як умова розумового розвитку молодших школярів. Упровадження інноваційних технологій у практику роботи ДНЗ, початкової школи та фахівців психологічної служби: матеріали обласної науково-практичної конференції (м. Херсон, 20 жовтня 2016 р.). Херсон: «Херсонська академія неперервної освіти», 2016. С.99.
74. Воронюк І. В. Дистанційна форма тренінгової самопідготовки вчителя до творчої взаємодії з учнями. URL: http://www.newlearning.org.ua/system/files/sites/default/files/zagruzheni/voronyuk_irina_2017.pdf
75. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Експеримент як фактор інноваційного розвитку навчального закладу. Таврійський вісник освіти. 2017. № 2 (58). С.12-24.
76. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Інновації в освітній роботі навчального закладу. Теоретико-методологічні основи розвитку освіти та управління навчальними закладами: матеріали ІІІ Всеукраїнської (з міжнародною участю) науково-методичної конференції (м. Херсон, 5 грудня 2017 року) / за ред. В. В. Кузьменка, Н. В. Слюсаренко. Херсон: «Херсонська академія неперервної освіти», 2017. Ч. 1. С.114-118.
77. Воронюк І. В., Коротич Л. Г. Інноваційній розвиток навчального закладу: результати Всеукраїнського експерименту в Херсонській області. Розвиток конкурентоспроможності особистості у межах сучасної освіти: реалії та перспективи: матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції / редкол. В. І. Бондар (голова) та ін. Івано-Франківськ: НАІР, 2018. С. 79-92.
78. Воронюк І. В. Психолого-педагогічна технологія організації творчої діяльності учнів початкового загальноосвітнього навчального закладу. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкового загальноосвітнього навчального закладу в умовах Нової української школи Монографічна збірка / за ред. Л.А.Пермінової. Херсон: Айлант, 2018. С. 119-134.
79. Voronyuk Irina Семантический подход к определению содержания личностной конструктивности. Optimizarea procesului de predare a limbilor străine ȋn contextul metodologiilor clasice și moderne: actele Conferinţei știinţifice Internaţionale. Chișinău, 2012. P. 204.

 

Наявність виданого підручника чи навчального посібника або монографії…(п. 3)

Воронюк І. В. Психологія творчої взаємодії вчителів і учнів: монографія. Херсон: Айлант, 2015. 755 с.

Воронюк І.В. Психолого-педагогічна технологія організації творчої діяльності учнів початкового загальноосвітнього навчального закладу. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкового загальноосвітнього навчального закладу в умовах Нової української школи Монографічна збірка / за ред. Л.А.Пермінової. Херсон: Айлант, 2018. С. 119-134.

Воронюк І.В. Формування творчих станів і розвиток креативності молодших школярів. Теоретичні та методичні засади розвитку професійної компетентності вчителів та працівників психологічної служби в системі післядипломної освіти: колективна монографія / А.М. зубко, Є.С. Барбіна, В.В. Примакова, Т.В. Комінарець та ін.; за ред Т.В. Комінарець, Т.І. туркот. – Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2018. С.160-179.

Організаційна робота у закладах освіти на посадах керівника ….(п.10)

Перебувала на посадах:

1) завідувач кафедри дошкільного виховання та початкового навчання Південноукраїнського РІПО

Досвід практичної роботи за спеціальністю не менше п’яти років (п.17)

Практична робота – надання індивідуальних та групових консультації, проведення семінарів, тренінгів для студентів, магістрів та слухачів курсів підвищення кваліфікації (КВНЗ «»Херсонська академія неперервної освіти педагогічних кадрів» ХОР) з особистісних питань у дистанційній формі.

• Брала участь у Всеукраїнському експерименті, як науковий консультант Всеукраїнського експерименту «Дидактико-методична система розвитку дитячої творчості у межах навчально-виховного процесу дошкільного та загальноосвітнього навчального закладу» (Херсонська загальноосвітня школа I-III ступенів №46 Херсонської міської ради; Скадовський навчально-виховний комплекс «Академічна гімназія» Скадовської міської ради Херсонської області; Цюрупинська спеціалізована школа I-III ступенів №4; Дошкільний навчальний заклад ясла-сад №3 Цюрупинської міської ради; Великоолександрівська загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів №2; Великоолександрівський дошкільний навчальний заклад №1 «Веселка».